教案是教师为顺利而有效地展开教育活动，依据课程标准，教育大纲和教科书要求及学生的实践情况，以课时或课题为单位，对教育内容、教育进程、教育办法等进行的具体规划和组织的一种实用性教育文书。教案包含教材简析和学生剖析、教育意图、重难点、教育预备、教， 以下是为咱们收拾的关于二氧化碳的性质教案科粤版6篇 , 供咱们参阅挑选。

  一般情况下，⑴ CO2是一种 、 的气体；（2）CO2 溶于水；（3）CO2密度比空气 ；（4）在加压和降温的条件下，会变为 体，叫做“ ”。

  在意大利的那不勒斯邻近，有个世界闻名的“屠狗洞”，这个山洞是肓肠结构、洞口在上。任何一只强健的狗走进去，过不多久，就会倒毙在洞中，而人走进去却安然无恙？这是什么原因？

  2.如下图，U形管中盛有水，向一个盛满二氧化碳的锥形瓶中参加氢氧化钠溶液，敏捷塞紧橡皮塞，调查到的现象是( )

  3.为研讨CO2与NaOH是否能发生反响，某同学规划了如下图的以下试验计划，其间不行行的是( )

  4.为验证〝CO2能与水反响〞且〝密度比空气大〞的性质，将纯洁枯燥的CO2缓慢地经过如图设备〔玻璃管为凹凸两根〕，最早显着变红的蓝色石蕊试纸是( )

  5.如下图，三个集气瓶中别离盛有氢氧化钠溶液、弄清石灰水、紫色石蕊溶液中的一种。通入一段时刻的二氧化碳后，①②③三个集气瓶中呈现的现象依次为变污浊、无改变、无改变，那么①②③三个集气瓶中所盛溶液别离为( )

  6.用紫色石蕊溶液将滤纸染成紫色，经烘干后做成两朵枯燥紫色小花。如图，先取一朵直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中，再取另一朵喷上水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中。以下表达不正确的选项是( )

  7.如图是二氧化碳的制取和性质试验的微型一体化设备图，该设备的气密性杰出。以下说法不正确的选项是( )

  D.封闭止水夹2，翻开止水夹1，再次揉捏胶头，一段时刻后，会调查到导管中液面下降

  考虑：在法国阿尔卑斯山下有个山洞。有一天，三个探险者带着几条狗进洞探险，走着走着，几条狗便瘫倒在地，四肢抽搐，相继逝世，可奇怪的是人却安然无恙。音讯传开，许多好奇者蜂拥而至，多次试验成果都相同。为此，人们称之为“魔洞”。这则故事阐明二氧化碳具有哪些性质？

  考虑并作出猜测： （1）“向这瓶空气中参加约1/2体积水，振动后会有什么现象？”

  1.、碳的氧化物有两种： 、 。 其间 一氧化碳是 色 味气体 ，溶解性 密度 。二氧化碳：一般情况下， 是 色 味的气体，密度比 ， 溶于水。降温条件下，会变为 体，称作“ ”。

  2、二氧化碳和一氧化碳都是由 元素和 组成的化合物，但其性质差异很大，其原因是： 。

  【提出问题】由日常日子咱们知道鱼能在水中生计，是因为水中溶解有少数的氧气，氧气溶于水是物理改变仍是化学改变呢？由上面的试验探求咱们得知CO2也能溶于水，那么它溶于水时终究有没有发生化学改变呢

  【提出问题】咱们现已知道二氧化碳能使弄清的石灰水变污浊，你知道这是什么原因吗?

  1、 盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_________，有关反响的化学方程式是__________________。

  3、氢氧化钙在日常日子和工农业出产中运用十分广泛,如新鲜的鸡蛋进行呼吸效果,经过蛋壳的小孔排出CO2,为中止鸡蛋的呼吸到达保鲜的意图,人

  4．干冰可用作人工降雨，创造云雾旋绕的现象；还可作制冷剂，用于冷藏食物。

  【过渡】二氧化碳的用处这么大，那么它的含量是否越多越好呢？它对咱们的日子和环境有没有负面影响呢?

  【评论】谈谈温室效应对环境的影响及防止温室效应的进一步增强应采纳什么办法。

  2．现在温带的农业发达地区，因为气温升高，蒸腾加强，气候会变得干旱，土地沙漠化，农业减产。

  3．防止温室效应进一步增强，可采纳以下办法：节约动力，削减运用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地运用太阳能、风能、地热等；大力植树造林，制止乱砍滥伐森林等。

  1、温习并剖析氧气的试验室制法，使学生了解试验室制取气体的一般办法和规划思路。

  2、研讨二氧化碳的试验室制法，把握试验室制取二氧化碳的原理和试验设备、进步剖析和处理实践问题的才能。

  3、观看演示试验，知道救活器原理及救活常识，对救活和泡沫救活器的运用办法有一个大致形象。

  首要、需求研讨试验室制法的原理，即运用什么药品（来历、价格怎么）？在什么条件下，经过什么反响来制取这种气体（反响速率怎样？是否易于操控？）

  其次、需求研讨试验室制取这种气体应选用怎样的试验设备（由药品的情况及反响条件等要素决议）？采纳什么办法搜集（由气体的密度及溶解性等要素决议）？

  【供应材料】化学家发现常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反响能够生成二氧化碳，如：碳酸钠与稀盐酸反响生成水、二氧化碳和氯化钙。

  ②、依据试验现象阐明，为什么不能用Na2CO3与稀HCl（或稀 H2SO4）反响制取CO2？

  ③、依据试验现象阐明，为什么不能用石灰石（或大理石）与稀 H2SO4（或浓H2SO4）反响制取CO2？

  ④、石灰石（或大理石）与稀HCl或浓HCl的反响都比较快，是稀HCl比较好呢，仍是用浓HCl制取好？为什么？（提示，试验室制取O2时为什么不必浓H2 O2）

  （1）、依据选用的药品情况，揣度试验室制取CO2 应选用什么气体发生设备？

  学习方针：把握试验室制取二氧化碳的原理和试验设备，经过操练进步剖析和处理实践问题的才能。

  2.二氧化碳只能用 法搜集，是因为 . 。查验二氧化碳的办法是 反响的文字表达式是

  A.它是气体B.它是一种纯洁物C.它不能焚烧，也不支撑焚烧D.它能溶于水

  5.某同学在试验室因为操作不小心碰倒酒精灯，引起酒精焚烧，平息的最好办法 （ ）

  1．下列燃猜中归于“零污染燃料”的是 （ ）A．天然气 B．酒精 C．氢气 D．一氧化碳

  2．运用燃气热水器时，若通风不畅，易发生使人中毒的气体是 （ ）A、二氧化碳 B、氮气 C、甲烷 D、一氧化碳

  3．森林失火时,救活队员一般要采伐一些树木,拓荒”防火阻隔带”,其首要意图是 （ ）A.阻隔空气 B.阻隔可燃物 C.下降可燃物的温度 D.拓荒运输水的路途

  5． 近期，我国多处当地的煤矿发生爆破，构成多人死伤。引起爆破的首要气体是 （ ）A． 氢气 B．甲烷 C．.一氧化碳 D．氧气

  6． 翻开装有液态空气的容器盖，将一条燃着的木条置于容器口上方，调查到的现象是 A ．平息 B．先焚烧更旺后平息 C．焚烧更旺 D．无显着改变

  7． 酸雨对下列设备和建筑物损害最少的是 （ ）A． 大理石塑像 B．铝合金制品 C．钢梁大桥孔 D．柏油路途

  8．宣扬科学常识．介绍高新科技．揭穿伪科学是科学工作者的责任。下列各项中归于伪科学的是（ ）A．高温高压下将石墨制成金刚石B．用催化剂将水变成燃料油C．用煤可制成汽油 D．将空气中单质氮变为化合物的氮

  9．交通部门规则，旅客乘飞机．轿车．轮船等交通工具时，制止随身携带易燃易爆品。因为这些物品一旦发生爆破，极易构成严峻的损害。以下物品：蔗糖；酒精；焰火．爆仗；汽油．炼油。乘坐交通工具时禁绝随身携带的是 （ ） A． B. C. D.

  A.加油站、面粉厂贴有“制止焰火”的标志 B.电线短路着火，当即用水浇灭

  C.焊割金属时，用稀有气体作维护气 D.做菜时油锅不小心着火，敏捷用锅盖盖灭

  11．自2003年6月1日起，三峡蓄水工程正式发动。三峡工程的发电量，相当于每年焚烧3000万吨原煤发生的电能。三峡工程的全面发动将有助于操控 （ ）温室效应 白色污染 二氧化硫的排放 烟尘的排放

  12．在社会主义新乡村建造中，农人的日子质量和日子条件有显着改进，下列选项中对新乡村建造没有促进效果的是 （ ）A．合理运用农药，削减农药对农产品和环境的污染

  13． 、 和 是重要的三大化石燃料,它们都归于 动力（填“再生”或“不行再生”），其间气体燃料的首要成分是（填化学式）__________，其焚烧的化学方程式是 。

  14．为下降轿车尾气对大气的污染，以美丽的城市环境迎候2008年的北京奥运，北京市有关部门拟用乙醇（C2H5OH）代替液化石油气作为公交车的燃料。

  （1）曾经的轿车燃料不充分焚烧时，会放出许多的有害物质。如（举两例）： 、 ；（2）乙醇焚烧时反响的化学方程式

  16．某炼油厂发生走漏，有一工人在其邻近进行电焊作业，跟着“轰”的一声巨响，瞬间油罐起火爆破，经消防队员的及时补救后火根本被平息，但消防水龙头仍对油罐继续了一段时刻喷水。试依据学过的化学常识答复：

  17．（6分）沼气是一种廉价的动力。乡村有许多玉米．稻草．秸杆．杂草等废弃物。它们经微生物发酵后，便可发生沼气。用来烧水煮饭，乃至发电照明。下图是现在创造的一种超小型沼气发酵罐，一般在50小时即可点着，5天左右能够正常运用。

  18.（8分）一次化学爱好小组活动时，小红在试验室制取了一种初中化学中常见的气体，搜集在三个集气瓶中，让小刚经过试验确认该气体。小刚进行了下面的试验。请依据试验进程和现象，将你的揣度成果及定论填入下表空格中，并答复问题。

  在进行试验（3）时，除了运用弄清的石灰水外，还可用______________来确认该气体。

  19．（12分）某同学用以下办法探求焚烧的条件，请你帮他剖析，填写空格。

  20．煤是重要的化工原料，用煤做燃料不只是极大的糟蹋，并且固体煤中含有的硫在焚烧时出产的二氧化硫气体还会构成环境污染。若某市冬天取暖150天，每天耗费含硫1%的煤2000吨，该市一个冬天向大气排放多少吨二氧化硫气体？从环保视点考虑，请你提出一条合理化建议。

  21：在一般情况下，氨气(NH3)是一种无色.有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，构成的溶液是氨水.试验室用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气。下图是试验室常用的五种设备。

  阅览,评论并答复下列问题：1为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不必铅制？2银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不必银制？3为什么灯泡里的灯丝用钨制而不必锡制？假如用锡制的话，可能会呈现什么情况？4为什么有的铁制品如水龙头号镀铬？假如镀金怎么样？。

  1是否具有契合这种要求的功能2价格是否适宜3是否漂亮4是否便当（质量，体积）5是否对人和环境有影响

  材料－－金属之最1地壳中含量最高的金属元素？2人体含量最高的金属元素？3导电导热最好的最高的金属？4熔点最高的金属？5熔点最低的金属？

  18.用化学式或化学符号填空：（1）地壳中含量最多的元素 （2）镁离子 (3) 2个氧分子 （4）两个氢原子 （5）氮气 （6）五氧化二磷 （7）硝酸亚铁 （8）碳酸根离子

  19、判别下列化学符号中数字“2”所表明的意义，将其序号填在相应的横线)表明分子个数的是 。(2)表明一个离子所带电荷的是 。(3)表明元素化合价的是 。（4）表明一个分子中含有的原子个数的是 。（5表明离子个数的是 。

  20、现在，一些发达国家已根本选用新一代饮用水消毒剂ClO2，有的国家还发布了强制运用ClO2的法令和法规，请答复以下问题：

  21葡萄糖在人体组织中缓慢氧化放出热量，这是人类生命活动所需求的重要来历之一。葡萄糖的化学式为C6H12O6，从这个化学式所表明的意义中你能总结出哪些信息（写两条）：（1）（微观上） ；

  22、（3分）下图是水分子分化的示意图，请从微观、微观两个方面写出取得的化学信息。

  19、（5分）某同学在家做如下图所示试验：在一个玻璃容器中参加100mL水，向水中放入一块糖，在容器外壁沿液面画一条水平线，过一瞬间发现糖块溶解，液面比本来水平线下降了。经过这一现象请你估测水和糖的微粒具有哪些性质?挑选其间一点性质，从头规划一个试验进行研讨。请写出试验进程、现象和定论。性质：(1) (2)

  1.清洁工艺和绿色化学是上世纪90年代以来化工技术和化学研讨的热门和前沿。联合国环境规划署界定“清洁工艺”的意义：在科学试验研讨、出产进程、产品和服务中都要施行可继续开展，以添加出产效益，防止对环境的损坏和污染。

  ①S在O2中焚烧②CO复原CuO ③H2在空气中焚烧④用弄清的石灰水处理尾气CO2

  ⑶我国西部盛产天然气，“西气东输”是国家在西部开发中的一项重要工程。试比较用天然气作燃料和用煤作燃料，哪一种更契合清洁工艺的要求？科简述理由。

  2.用下列物质的化学式填空：氢气、氧气、木炭、一氧化碳、二氧化碳、甲烷，并写出有关反响的化学方程式：

  ⑷能使弄清石灰水变污浊的气体＿＿＿＿，该反响的化学方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

  1.碳纳米是继足球烯(C60)今后发现的又一种碳单质。以下有关碳纳米管与足球烯(C60)的说法过错的是( )。

  2.当今世界三大环境问题是酸雨、臭氧层衰竭和温室效应，其间构成酸雨的首要原因是人们向空气中许多排放了有害气体，它们首要是( )。

  1.取必定量的木炭在必定量的氧气中焚烧，生成23.2g气体（氧气已彻底反响）。将生成的气体经过过量的弄清石灰水中，生成40g沉积。试经过核算剖析23.2g气体的成分和质量。

  2.测定大理石含CaCO3的质量分数，取大理石12.5g，参加盛有100g稀盐酸的烧杯中，两者刚好彻底反响（假定其他杂质不与盐酸反响，也不溶解）。烧杯内物质的质量变为108.1g。试核算大理石样品中CaCO3的质量分数。

  3，有一种有机物23g，在空气中彻底焚烧后共生成44g二氧化碳和27g水，则该有机物含碳元素的质量是 g，含氢元素的质量 g，该有机物是由

  “千锤万凿出深山，烈火焚烧若寻常，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”请你用化学方程式表达诗中所述的物质的改变：

  某石灰厂为了测定一批石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用4克石灰石样品，把20克稀盐酸分4次参加样品中（样品中除碳酸钙外，其他的成分既不与盐酸反响，也不溶于水），成分反响后经过滤、枯燥等操作，最终称量，得试验数据如下表：

  《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的榜首课时。本节课首要介绍了二氧化碳的性质和用处。课程中组织了丰厚的试验，经过试验探求推导出二氧化碳的性质以及二氧化碳在出产日子中的运用。学习本节课，能够进一步强化学生学习化学的科学办法，一同，它又是中考中常规划的内容，因而，在初中化学中占有必定的位置。

  经过探求二氧化碳的性质，是学生阅历科学探求的根本进程，进一步培育学生的调查、着手、剖析试验的根本才能。

  经过学习，增强学生对日子和自然界中化学现象的好奇心和探求欲，进步学生学习化学的爱好，拉进化学与日子的间隔。

  本课时内容比较靠近学生的日子，并且学生在现实日子中有了一些关于二氧化碳的常识的了解，所以学习起来不会很难。又因为学生思想活泼，求知欲强，特别对化学试验充溢稠密的爱好，可是学生对试验的着手和剖析才能弱，还没具有自主的试验探求才能，所以我选用组成小组进行试验探求来构成教育手法，逐渐培育学生的试验操作才能，激起学生学习的自动性，培育谨慎的科学情绪。

  （1）情境引进法：经过创设情形，激起学生学习的爱好，调集学生内涵的学习动机，促进学生自动学习知道。

  （2）试验探求法：本节课经过教师演示，学生着手操作剖析试验现象，探求二氧化碳性质。

  （3）问题评论法：在教育中恰当的提出问题，并引导学生进行猜测和假定，经过评论完结探求试验。

  激趣：有一种物质，农人伯伯说它是植物的粮食；消防官兵赞许它是救活的前锋；建筑师称它是粉刷匠；而环境学家却责备它是导致温室效应的元凶巨恶。谜底：是什么？

  （1）教师展现一瓶新制的二氧化碳气体，让学生别离从色彩、气味、情况三方面进行答复。培育学生调查并能精确描绘试验现象才能。

  （2）探求二氧化碳的密度：用多媒体播映视频向燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，渐渐倒入二氧化碳气体，让学生调查现象、剖析原因、得出定论。接着问学生，为什么在拥堵的人群里，蹲着比站着难过？为了拓宽学生的思想，把化学常识引进实践日子，翻开学生思路，培育学生调查和运用常识才能。

  （3）探求二氧化碳的水溶性：经过让学生自己着手试验（向预先预备好的盛满二氧化碳的塑料瓶内倾倒水，震动）调查现象，剖析原因、得出定论。培育学生的试验才能，调集学生学习爱好，从试验中得到二氧化碳溶于水。引导学生剖析为什么咱们翻开汽水瓶盖会有气体发生，气体是什么？又表现了什么性质？然后加深学生对溶解性的了解。

  （1）引导学生回忆“向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯里倾倒二氧化碳气体的试验，了解二氧化碳是否支撑焚烧，然后得出二氧化碳的性质：二氧化碳不支撑焚烧，也不焚烧。

  （2）“学生分组试验--试验探求（4个同学为一个小组），教师教导：从探求水溶性的塑料瓶内取出少数的液体放入试管中参加紫色石蕊试液。调查：能使紫色石蕊试液变红。引导学生猜测：是什么物质使紫色石蕊变红呢？学生（猜测）：①是CO2？②是H2O？③是CO2和H2O反响生成的新物质？学生操作试验剖析比照得出定论。意图是创设问题情形，引导学生阅历“提出问题，进行猜测，规划计划，试验探求，取得定论，解说沟通”这一探求进程，然后培育学生科学探求的知道和构成科学探求的办法。（经过若干组试验，此刻，绝大部分的学生会因试验得出而振奋起来，掀起一个小高潮）。并加热紫花调查到红花变紫色，阐明碳酸不安稳，易分化，H2CO3==H2O+CO2↑。培育试验操作、试验调查才能以及书写化学方程式才能。

  （3）学生操作向盛有弄清石灰水的烧杯中吹气，留意现象。剖析得出CO2 + Ca(OH)2＝CaCO3↓+ H2O反响这一原理。并阐明这是CO2的一条重要性质，可用于查验CO2气体。

  （4）即时运用，让学生运用所学常识证明一瓶汽水中含有二氧化碳，并操作试验验证，以便使常识学以致用。

  过渡：物质的性质决议物质的用处。要求学生经过刚学习的二氧化碳的性质的了解，并联络日子实践，让学生联想、揣度总结出二氧化碳的用处，之后让学生考虑这样一个问题，二氧化碳有这么多的用处，那么二氧化碳是不是越多越好呢？然后引出了“温室效应”这一热门话题。培育学生建立维护环境的知道，真实做到了“从日子到化学，从化学到社会”这一教育理念。

  让学生说出本节课的收成，然后了解学生对本节课把握情况，及时着重、概括、突出要点，设置课后考虑（多媒体表现），将学生的探求愿望由课内延伸到了课外。

  为了进步学生的运用才能，我有针对性的挑选了习题，力求到达“优生吃饱，中等生吃好，差生吃了”的意图。

  在本节课的教育中，我首要倡议学生以“自动参加，乐于探求，沟通与协作”为首要特征的学习办法，让学生不但要“学会”，还要“会学”“乐学”，见义勇为的成为教育活动的主体。可是因为本课时的内容较紧凑，试验较多，部分后进生思想可能会跟不上，所以，我将经过课后教导来加深这些同学对常识的消化才能

  一、 教 学 目 标(一)常识与技术：1、经过试验探求，了解二氧化碳的性质。

  2、能规划和完结一些简略的化学试验，表达所调查到的试验现象，剖析试验定论。

  （三）情感情绪与价值观：1、经过学习，坚持和增强对日子和自然界中化学现象的好奇心和探求欲，开展学生学习化学的爱好。2、经过试验探求，使学生领会到协作与沟通是一种重要的学习办法。二、教育要点：二氧化碳的化学性质。

  装有阶梯蜡烛的烧杯，充溢二氧化碳的通明软塑料瓶一个， 3个充有空气和不同量二氧化碳的瓶子，用滤纸制造的紫色石蕊小花4朵（干 燥 的），盛有稀醋酸的喷壶，盛有水的喷壶，弄清的石灰水，一瓶可乐等。

  [引进]  讲小故事：早年有一个老农民，养了一只小狗和他相依为命。一天，老农民带了小狗一同去田里劳动。他背着锄头，悠闲地叼着烟斗，带着活蹦乱跳的小狗上路了。途中经过一低洼地段时，本来活蹦乱跳的小狗是越走越没劲，最终把舌头吐的长长的，趴在地上走不动了。所以农民折腰去摸摸小狗，想拖它走，可是发现小狗喘得好凶猛，这时农民也觉得自己呼吸有点不顺利，吸了一下烟，发现不知道什么时分烟灭了；等他抱起小狗直起死后，很快觉得没事了，小狗也渐渐恢复过来了。

  [发问]  同学们，请你用你所知道的化学常识解说这个故事里一切的现象。分组进行。

  请各组的同学代表发布评论成果，并在黑板上对成果作扼要记载。（密度大，不支撑焚烧，不供应呼吸）

  [演示试验] 拿出一瓶事前制备好的CO2，让同学调查CO2情况，并请一名同学闻气味（教导动作）。

  小结：1、CO2是无色、无味，密度比空气大，（不能焚烧，也不支撑焚烧归于化学性质）

  [发问]  咱们都知道可口可乐是碳酸类饮料，水里边溶解了许多的CO2，那么为什么称为“碳酸饮料”呢， CO2溶解性怎么？

  [解说] 在一般情况下，1体积的水约能溶解1体积的CO2，增大压强还会溶解得更多。出产汽水等碳酸型饮料便是运用了CO2的这一性质。

  [解说]  二氧化碳是一种无色无味比空气重的气体，在标准情况下，密度是1.977克／升。比空气重。方才故事中的低洼地段有较许多的二氧化碳，由二氧化碳密度大引起，因而，难于分散。在空气中，二氧化碳占0.03%，假如超越1%，就对人类有坏处，4%～5%人会感到气喘头痛晕厥，10%的含量人就会窒息逝世。所以在低洼处农民和小狗才会感到呼吸困难，阐明CO2 不能供应呼吸。农民抱起小狗直起死后，很快觉得没事了。并且老农民的烟不知道什么时分灭了，阐明 CO2不焚烧也不支撑焚烧。

  [发问]   除了咱们得到的这些性质外，CO2还有什么性质呢？CO2在溶解进程中又发生了什么改变呢？咱们再来调查一个试验

  现象：榜首朵小花遇醋酸变成赤色；第二朵小花遇水不变色；第三朵小花遇二氧化碳也不变色；第四朵小花一同触摸水和二氧化碳后，由紫色变成赤色。

  剖析：稀醋酸能使紫色石蕊小花变红，水、二氧化碳不能使紫色小花变红，水和二氧化碳一起效果使紫色小花变红，阐明它们反响后生成了酸性物质——碳酸。

  [解说]  二氧化碳溶解在水里生成碳酸（H2CO3），紫色石蕊试液遇酸液变红。碳酸不安稳，加热分化生成水和二氧化碳。

  [解说]  呼出的气体中含有较多的二氧化碳，弄清石灰水的首要成分是氢氧化钙。二氧化碳与氢氧化钙反响生成碳酸钙。碳酸钙为白色不溶于水的固体，所以溶液变污浊。

  二氧化碳使弄清石灰水变污浊是二氧化碳的重要性质，可用之查验二氧化碳的存在。

  [解说]二氧化碳不支撑焚烧，不能焚烧，且比空气重，可用它来救活。（简介救活器原理）

  二氧化碳在加压、降温的条件下能够变成液体，继续加压、降温能够变成固体，固体二氧化碳又名“干冰”，易进步。

  [评论]  “人类只要一个地球，”为了维护人类赖以生计的环境，咱们应该采纳哪些办法防止温室效应进一步加强？

  [叙述]  咱们本身能做到的环保办法也许是很细小的工作。但进步咱们每个人的环保知道，从咱们本身开端做，必定能削减二氧化碳的排出量。咱们现在所做的尽力正是为维护咱们生计的地球。

  [实践运用]  进入久未敞开的菜窖或干枯的深井之前，怎么查验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？进入这些场所前应该怎么办？在人群密布的当地应该留意什么?

  名师精编优异教案六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳的性质一、教育方针1．常识与技术（1）知道二氧化碳，把握其重要的化学性质，了解其物理性质和首要用处。（2）懂得规划试验来验证物质性质的办法。（3）学会对试验中呈现的现象进行剖析并得出定论的办法。2．进程与办法（1）经过调查演示试验的现象，培育学生剖析和处理问题的才能。（2）经过让学生自己规划试验去验证二氧化碳的性质，培育学生的试验规划才能。（3）经过亲身着手试验，让学生懂得二氧化碳能够与水反响生成碳酸。3．情感、情绪与价值观（1）经过对二氧化碳的密度以及水溶性进行试验规划，培育学生的问题知道以及思想的严密性。（2）经过与石蕊溶液彼此混合的各种情况的来进行试验探求，让学生亲身参加到常识的构成进程中，然后取得成功的高兴和对化学学习的继续爱好。二、教育要点、难点1．二氧化碳的密度和水溶性2．二氧化碳与水反响生成碳酸以及碳酸的不安稳性三、教育进程【设问引进】在具体上本节内容前请咱们考虑以下2个问题【展现课件】1、有人牵着一条狗走进爪哇的毒谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人折腰欲救狗时，人也晕倒了，这是为什么呢？2、谜语：它能够翻手为云，覆手为云，是“植物的粮食”、“救活的前锋”、“墙面的粉刷匠”，也是构成温室效应的元凶巨恶之一。它是一种什么物质？【学生考虑猜测】1、榜首个问题是因为二氧化碳不能支撑呼吸，并且二氧化碳的密度比空气大2、二氧化碳能参加光协效果发生有机物，所以是植物的粮食3、二氧化碳不能支撑焚烧所以是救活的前锋。【点评引进】同学们答复的都不错，一切这些现象都是因为二氧化碳，那么二氧化碳除了有咱们说到的这些性质外还有没有其他的性质呢？这便是这节课咱们要评论的内容。【发问】那么在同学们的了解中，关于二氧化碳的性质有哪些呢？【学生答复并展现幻灯片】1、无色无味的气体2、密度比空气大3、能溶于水4、不能支撑焚烧也不能焚烧5、能使弄清的石灰水变污浊6、不能支撑呼吸【诘问】那么这些性质是你们的确感受到的，仍是教师告知你的呢？你们有没有具体的现实或试验呢？那么接下来咱们将经过一系列的现实和试验来让同学们更了解它的性质。首要同学们能不能处理它是无色无味的气体？【学生答复】咱们经过试验室搜集到的气体它便是无色无味的【弥补】其实现在咱们就能够立刻确认这个性质了咱们都知道咱们呼出的气体首要是二氧化碳气体，现在就请同学们深吸一口气，再呼出，再问一问你呼出的这口气！【学生深呼吸得到现实】【过渡】那么它是不是像同学们说的那样它的密度大于空气呢？下面请看这个视频中的试验，同学们要留意调查试验现象。名师精编优异教案【播映视频】活动与探求一：二氧化碳的密度是否大于空气？蜡烛的阶梯试验【学生观看视频，剖析试验现象】【解说】经过刚刚的视频咱们发现向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面的蜡烛先平息，上面蜡烛后平息。这个现象阐明什么呢？便是因为二氧化碳气体密度大于空气，所以它能够像水那样倾倒，然后由下往上渐渐的满上，然后下面的蜡烛先平息，上面的蜡烛后平息。【展现幻灯片】活动与探求一：二氧化碳的密度是否大于空气？现象向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面的蜡烛先平息，上面蜡烛后平息。剖析这阐明密度比空气大,一同二氧化碳不能焚烧，也不能支撑焚烧。【发问】下面请咱们考虑下面的这个问题：为什么有人走进菜窖会忽然晕倒,怎样查验并防止这种事端?【学生考虑并答复】二氧化碳气体不能支撑呼吸。【点评解说】咱们的答复还不行具体。二氧化碳密度比空气大，聚积在地形低，又不通风的当地，如菜窖，菜窖里的菜会有呼吸效果排放出许多二氧化碳，空气不流转，二氧化碳就堆积起来，使得供呼吸的氧气含量变少了，人晕倒是因为急性缺氧。而查验咱们能够用蜡烛或其他东西点着了放到菜窖里边，假如蜡烛灭了，就阐明二氧化碳含量很高，要先开窖通气一段时刻今后再进去。【过渡】经过刚刚的试验和现实咱们不只处理了二氧化碳气体密度大于空气，一同还能够确认二氧化碳气体的确是不能支撑呼吸，也不能支撑焚烧，也不能焚烧，那现在咱们来处理别的的几个问题【回来幻灯片】关于二氧化碳这种物质，你能概括出它的性质有哪些呢？【过渡】现在咱们来看看二氧化碳气体是不是能溶于水，看下面的试验，留意调查试验现象【展现幻灯片并演示试验】活动与探求二：二氧化碳是否能溶于水？试验1将少数紫色石蕊试液倒入装有稀盐酸的试管中，振动并调查记载试验现象，一小段时刻后，加热试管并调查记载试验现象。试验2将少数紫色石蕊试液倒入装有蒸馏水的试管中，振动并调查记载现象。试验3（1）取少数蒸馏水于试管中，备用2）将试验室制取二氧化碳气体的设备中导管刺进上述盛有少数蒸馏水的试管中，调查记载试验现象。3将少数紫色石蕊试液倒入第（2）步的试管中，振动并调查记载试验现象。（4）调查完（3）的现象后，对该试管进行加热，调查并记载试验现象。（5）将上述加热后的试管待冷却后，再通入二氧化碳气体，调查并记载试验现象【学生调查现象并剖析试验现象】【解说并展现幻灯片】在试验1、盐酸+石蕊+加热，现象是倒入紫色石蕊后溶液由无色变成赤色，加热后赤色不变，咱们能够得到这样的定论：盐酸溶液能使紫色石蕊试液变红，且盐酸较安稳。在试验2石蕊+水，现象是倒入紫色石蕊后，溶液由无色变成紫色，咱们能够得到定论盐酸溶液能使紫色石蕊试液变红，且盐酸较安稳。在试验3中，水+二氧化碳导管口有气泡冒出；水+二氧化碳+石蕊现象溶液由无色变成赤色；水+二氧化碳+石蕊+加热，溶液由赤色变成紫色；二氧化碳+（4）后的溶液，溶液有紫色变成赤色。经过这一系列的现象，咱们能够得到这个定论：二氧化碳能溶于水，且溶于水后，能生成和稀盐酸的性质相似的物质，使石蕊试液变红，可是这种物质不安稳，加热后会分化。【展现幻灯片】总的来说，经过这个试验我得到以下俩个定论：1、二氧化碳能溶于水2、二氧化碳能与水发生化学反响生成新物质【过渡】首要咱们来看一下二氧化碳溶于水是怎么样的情况。【展现幻灯片】二氧化碳气体能溶于水，一般1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，添加压强还会溶解得更多些。运用这个性质咱们能够制造饮料【发问展现幻灯片】为什么翻开汽水瓶盖，有许多的泡沫溢出？【学生考虑答复】二氧化碳跑出来！名师精编优异教案【点评解说】冒出的气泡是二氧化碳气，而二氧化碳在水里的溶解度随压力添加而增大，汽水里的二氧化碳是在高压下打入汽水瓶并溶解在汽水里边，翻开瓶盖的时分压力下降，二氧化碳的溶解度削减，剩余的二氧化碳就变成气体放出构成泡沫。【过渡】现在咱们在来看二氧化碳溶于水后生成的这种新物质是什么呢？【展现幻灯片】二氧化碳能与水发生化学反响生成新物质这种物质叫碳酸，碳酸能使紫色的石蕊溶液变成赤色。CO2+H2O====H2CO3碳酸很不安稳，简略分化为二氧化碳和水，受热时分化更快。H2CO3=====CO2↑+H2O当加热时，碳酸分化，从溶液中逸出二氧化碳，所以变赤色的溶液又变成紫色。【发问展现幻灯片】现在你能够解说这儿边的原因了吗？咱们都知道可口可乐是碳酸类饮料，水里边溶解了许多的CO2，那么为什么称为“碳酸饮料”呢，在CO2溶解进程中又发生了什么改变呢？【过渡】曾经咱们经常说，查验二氧化碳气体选用什么样的试剂？它的原理是什么呢？【学生答复】将气体通入弄清石灰水假如有白色污浊发生阐明是二氧化碳气体【解说展现幻灯片】本来二氧化碳能够与石灰水反响生成一种叫碳酸钙的沉积CO2+Ca(OH2====CaCO3↓+H2O。【过渡评论】为了运用石灰浆[Ca(OH2]抹的墙面快点枯燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开端放炭火盆时，墙面反而变得湿润？【学生考虑】【解说展现幻灯片】因为木炭焚烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰浆反响生成碳酸钙沉积和水，所以墙面越来越硬，刚开端放炭火盆时，墙面反而湿润。【过渡】现在咱们再来看最开端同学们所说的二氧化碳的性质【回来幻灯片】关于二氧化碳这种物质，你能概括出它的性质有哪些呢？【小结】现在咱们不只把同学们所说的二氧化碳的性质都的确经过试验或事试验证了，现在咱们笑这些性质做个小结。【展现幻灯片】一、二氧化碳的物理性质一般情况下是无色无味的气体，易溶于水，密度比空气大。二、二氧化碳的化学性质1、CO2不能焚烧，也不支撑焚烧，不能支撑呼吸2、二氧化碳能与水发生化学反响生成碳酸CO2+H2O====H2CO3碳酸很不安稳，简略分化为二氧化碳和水，H2CO3=====CO2↑+H2O3、CO2能使弄清的石灰水变污浊。CO2+Ca(OH2====CaCO3↓+H2O【弥补解说】经过生物课的学习咱们还知道：4、CO2能够参加光协效果发生有机物【过渡】这边咱们说一般情况下是无色无味的气体，易溶于水，密度比空气大。那实践上在不同情况下，二氧化碳气体有不一样的情况，它会变成块状的固体也会变成雪花状的。【解说展现幻灯片】在必定条件下,二氧化碳气领会变成固体,固体二氧化碳叫“干冰”。干冰进步时,吸收许多热,因而可制造制冷剂。【发问】人工降雨的隐秘？【学生考虑答复】【展现解说幻灯片】用飞机向云层中撒布干冰,因为干冰进步吸热,空气中的水蒸气敏捷冷凝变成水滴,所以就开端下雨了。【过渡】现在咱们能够知道二氧化碳有许多的性质，前面咱们说过有什么样的性质就有什么样的用处，现在咱们做个简略的小结。【解说展现幻灯片】三、二氧化碳的性质与用处性质可溶于水用处汽水、碳酸饮料

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